目的： 探讨微信平台联合"问卷星"在低年资护士理论培训中的应用效果，以期为低年资护士继续教育培训的全面深入开展提供实践依据。方法： 选取我院低年资护士167名，采用整群随机抽样法将受试者分为实验组75名，对照组92名。实验组采用微信平台联合"问卷星"培训方法；对照组采用现场授课培训法。比较两组理论考核成绩，采用护士学习满意度问卷对两组护士进行调查，评价培训效果。结果： 重复测量方差分析显示，时间与组别的交互效应有统计学意义（P=0.04）。随着微信平台联合"问卷星"培训方法的实施，实验组培训后提高得分数相比传统组提高的更多。结论： 在低年资护士理论培训中应用微信平台联合"问卷星"能提高考核成绩，增强培训效果，很好地适应临床病房护士继续教育培训需求。

[1] 张霞,高焕萍,李佩.E答考试系统在临床护理工作中运用的效果评价[J].当代护士(上旬刊),2019,26(8):188-189.
[2] 高连娣,王晶晶,袁旭,等.微课结合翻转课堂教学模式在新入职护士规范化培训中的应用[J].解放军医院管理杂志,2019,26(7):687-689.
[3] 任文艳.护士层级培训临床应用进展[J].现代医学,2015,43(4):526-528.
[4] 吴学华,王娅丽,何海艳,等.互联网+护理继续教育培训模式-"翻转课堂"的应用效果[J].中国实用护理杂志,2017,33(2):86-90.
[5] 阮满真,廖永诊,刘芳,等.三级甲等医院护士继续教育学习障碍的调查分析[J].护理学杂志,2010,25(15):14-16.
[6] 谢美莲,郑一宁,刘登贤,等.对国内低年资护士院内在职培训模式的思考[J].中国护理管理,2013,13(4):88-90.
[7] 周玉梅.问卷星平台在护理管理工作中的运用[J].当代护士,2017,10(中旬):166-167.
[8] 郗小玲,刘亚芳.微信平台+问卷星在精神科护士、保洁员及患者跌倒认知培训中的应用[J].护理实践与研究,2017,14(21):114-116.
[9] 闫中梅.微信平台在护理人员在职培训中的应用[J].中华护理教育,2015,12(6):451-455.
[10] 王香莉,张才慧,刘玲玉,等.多种信息化平台在新入职护士培训中的应用与效果[J].中华护理杂志,2017,7(52):69-71.
[11] 余荣,刘仁群.零碎时间学习法在护士在职培训中的应用[J].护理研究,2011,25(3):743-744.
[12] 刘涵,陈卓敏,张萍,等.重庆市全科医生继续医学教育现状调查研究[J].中国全科医学,2013,16(31):3708-3711.
[13] 王鹏举.长春市三甲医院护士继续护理学教育学习动机和学习满意度的现状调查[D].长春:吉林大学,2012.